บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 16

วัน  อังคาร  ที่  19  เดือน กุมภาพันธ์  พ.ศ.  2556

ความรู้ที่ได้รับ

           **  ไม่ได้เข้าเรียนเนื่องจากเป็นไข้ทับฤดู  ปวดท้องมากจึงขอลาหยุดเป็นเวลา 1 วัน
(เนื้อหาคัดลอกมาจาก  เพชรลัดดา  บุตรมิตร )

- อาจารย์แจ้ง วันเวลา ในการทำกิจกรรมต่างๆ ดังนี้

          - อาจารย์ได้สรุปคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ในทุกๆรายวิชาที่ได้เรียนมา(ภาษา วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์)
          - ให้นักศึกษาแต่ละคนสรุปในสิ่งที่ตนได้รับจากการเรียนวิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก

งานที่ได้รับมอบหมาย
          - สรุปงานวิจัยที่ตนสนใจลงในบล็อกเกอร์ โดยห้ามซ้ำกัน และให้นักศึกษาทำบล็อกเกอร์ให้เรียนร้อย

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 15

วัน อังคาร  ที่  12  เดือน กุมภาพันธ์  พ.ศ.  2556

ความรู้ที่ได้รับ

           -  มีการสอบสอนต่อในเรื่องกล้วย   และเรื่องข้าวโพด

                                                               
                                                               อาจารย์อธิบายเพิ่มเติม

                                                                            วันที่ 1

                                                                          วันที่ 2

                                                                          วันที่ 3

วันที่ 5

สรุปงานวิจัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

หัวข้อวิจัย
              การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้รูปแบบกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้   โดย  คมขวัญ  อ่อนบึงพร้าว

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า
              ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ เป็นนักเรียนชาย – หญิง อายุระหว่าง 5 – 6 ปี ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออุทิศกรุงเทพมหานคร สังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต จำนวน 10 ห้องเรียน

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า
               1.  แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้
               2.  แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์การสร้างแผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้

การประเมินพัฒนาการ
               1. สังเกตการตอบคำถาม
               2. สังเกตจากความสนใจในการทำกิจกรรม
               3. สังเกตจากงานศิลปะที่เด็กทำ

สรุป

              คณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของมนุษย์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ การได้รับประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุมีผลและใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆได้อย่างดี ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์จึงเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้     
               ทักษะคณิตศาสตร์เป็นทักษะที่แทรกอยู่ได้ทุกกิจกรรมศิลปะ เป็นกิจกรรมหนึ่งที่ช่วยส่งเสริมให้เด็กได้สำรวจค้นคว้า เปิดโอกาสให้เด็กได้ใช้ความคิดริเริ่มและจินตนาการ อันจะส่งผลให้เด็กมีคุณลักษณะที่สำคัญ ได้แก่ ความเป็นเหตุเป็นผล รู้จักการสังเกต  กิจกรรมศิลปะจะช่วยให้เด็กรู้จักสังเกตสิ่งรอบๆ ตัว ไม่ว่าจะเป็นเรื่องของสี รูปทรง รูปร่าง พื้นผิว พื้นที่ว่าง น้ำหนัก อ่อน – แก่ของสี การที่เด็กได้วาดภาพซักภาพก็เป็นสิ่งที่ทำให้ทราบว่า เขาได้เรียนรู้แล้วมีประสบการณ์ต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวในระดับใด เป็นการเรียนรู้จากการใช้ความรู้สึกสัมผัสอย่างแท้จริง

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 14

วัน อังคาร  ที่  5  เดือน กุมภาพันธ์  พ.ศ. 2556

ความรู้ที่ได้รับ

         - วันนี้มีการสอบสอนในเรื่อง ไข่ หนึ่งกลุ่ม   อาจารย์มีข้อสนอแนะเพิ่มเติม  ดังนี้

ในวันที่ 1  
            ให้เด็กใช้ประสบการณ์เดิมจากการการถามคำถามของครู
                    -  เด็กๆ  รู้จักไข่อะไรบ้าง  ทำเป็นแผนผังความคิด
                               -  ทำให้ได้ประสบการณ์เดิม
                               -  ได้แลกเปลี่ยนความรู้
                    -  เด็กๆ  คิดว่าในตะกร้ามีอะไร
                    -  เด็กๆ คิดว่าไข่ทั้งหมดในตะกร้ามีกี่ฟอง
                               -  นับไข่ทีละฟอง  (มีภาชนะรอง)
                               -  เอาตัวเลขมาแทนค่า
                    -  ตั้งเกณฑ์ของไข่  1  เกณฑ์  เช่น  ให้เด็กๆ หยิบไข่ที่มีสีขาวมาใส่ในตะกร้า   ที่เหลือเป็นไข่ที่ไม่มีสีขาว  ( หยิบทีละฟองวางจากซ้ายไปขวา )
                    -  ให้นับไข่ที่มีสีขาว  และไข่ที่ไม่มีสีขาว
                    -  หลังจากนั้นก็สรุปรวมกันว่า  ไข่ทั้งหมดมี 5  ฟอง  มีไข่ที่เป็นสีขาว  4  ฟอง  เหลือไข่ที่ไม่ใช่สีขาว 1 ฟอง
                    -  เด็กๆ  ลองดูสิว่าไข่ที่มีสีขาวมากกว่าหรือน้อยกว่าไข่ที่มีสีขาว  เช่น  อ่ะ  เด็กๆ  ลองออกมานับให้คุณครูดูสิว่า  ไข่ที่มีสีขาวมากกว่าหรือน้อยกว่าไข่ที่มีสีขาว    (โดยการจับคู่ 1 ต่อ 1)
                               -  เมื่อจับคู่ 1 ต่อ 1  แล้วอะไรที่มันหมดก่อนแสดงว่ามันน้อยกว่า
                               -  เมื่อจับคู่ 1 ต่อ 1  แล้วออะไรที่มันเหลืออยู่แสดงว่ามันมากกว่า

ในวันที่ 2
                   -  เด็กๆ ค่ะ  ไหนบอกคุณครูสิเมื่อวานเด็กๆ  ได้รู้จักไข่อะไรบ้างค่ะ
                   -  ครูเอาของจริงมาให้ดูว่าในตะกร้า  " เด็กๆ คิดว่าในตะกร้ามีไข่อะไร"  เมื่อเด็กทายเสร็จก็ยกออกมาให้เด็กๆ ดู  โดยการเอาใส่ในตะกร้าอีกใบ
                   -  เอาไปใส่ในตะกร้าเล็กๆ ให้เด็กๆ ดู    โดยใช้คำพูดที่น่าสนใจ  เช่น  " เดี๋ยวเรามาดูกันนะค่ะว่า  ผิวของไข่เป็นยังไง  อย่าพึ่งบอกเพื่อนนะค่ะ  เก็บไว้ก่อน "  ( ทำเป็นตารางบอกลักษณะของไข่ )
                   -  แล้วนำมาแยกความเหมือน - ความต่าง  โดยใช้คำถามว่า  "เด็กๆ ดูสิค่ะว่ามีอะไรที่เหมือนกันบ้าง,  และมีอะไรที่ต่างกันบ้าง"

ในวันที่ 3
                   -  ในเรื่องของประโยชน์ใช้การเล่านิทาน
                   -  ใช้กราฟในการให้เด็กมีส่วนร่วมและได้แสดงความคิดเห็น  เช่น  ครูมีไข่ให้เด็กๆ  เลือก  ไข่ดาว  ไข่เจียว  ไข่ตุ๋น  ให้เด็กๆ ออกมาวางดาวบนกราฟให้เป็นเส้นตรงขึ้นไปเรื่อยๆนะค่ะ

ในวันที่ 4    **  ไม่ได้ทำ  เพราะเป็นการทำคุกกิ้ง  อาจารย์จะนัดทำทีหลัง

ในวันที่ 5
                   -  ถ้าถึงสิ่งที่เรียนมาก่อนหน้านี้
                   -  ถามว่าไข่นำไปทำอะไรได้บ้าง
                   -  ทดลองทำ  เช่น  การทำไข่ตุ๋น  ตามขั้นตอน  ปริมาณต้องแน่นอน

งานที่รับมอบหมาย

         1. ทำ Mind mapping  เรื่อง สาระทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
         2. อ่านวิจัยแล้วสรุป


                                                                        Mind mapping  

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 13

วัน อังคาร  ที่  29  เดือน  มกราคม  พ.ศ.  2556

ความรู้ที่ได้รับ

          -  อาจารย์ได้พูดถึงเรื่องกิจกรรมที่ต้องทำ
                    1. งานกีฬาสี
                    2. งานบายเนียร์
                    3. งานแสดงพลังปฐมวัย
ในการเตรียมงานการแสดงพลังปฐมวัยสามารถนำมาเชื่อมโยงกับคณิตศาสตร์ได้  เช่น
ในสาระที่ 1
           - จำนวนนักศึกษาทั้งหมดมีกี่คน
           - มีการแสดงอะไรบ้าง
           - ใครทำหน้าที่อะไร  กี่คน

ในสาระที่ 2
           -  เรื่องของการจัดลำดับเวลา

ในสาระที่ 3
           -  เรื่องเวที  ทิศทางการขึ้น - ลงเวที  คนดูอยู่ด้านไหน
ในสาระที่ 4
           -  เรื่องรูปแบบ
ในสาระที่ 5
           -  อาจนำเสนอในรูปแบบกราฟ


                                                                     ภาพกิจกรรม

                                                                          งานกีฬาสี

                                                                         งานปัจจิม

                                                                       งานบายเนียร์

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 12

วัน อังคาร  ที่  22  เดือน มกราคม  พ.ศ.  2556

ความรู้ที่ได้รับ

         -  อาจารย์ได้อธิบายเกี่ยวกับสาระทั้ง 6 สาระเพิ่มเติม
         -  มีการส่งสื่อแผมภูมิเป็นกลุ่ม   โดยกลุ่มข้าพเจ้าได้แผนภูมิแนวนอน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

วัน อังคาร  ที่ 15  เดือน มกราคม  พ.ศ.  2556

ความรู้ที่ได้รับ

       - อาจารย์ให้นักศึกษานำฝาขวดน้ำมาส่ง
       - ในวันนี้มีการทบทวนความรู้เดิมและมีการเรียนเกี่ยวกับมาตรฐานทางคณิตศาสตร์ที่เด็กปฐมวัยควรเรียนรู้  ดังนี้

       สาระที่  1  การนับและการดำเนินการ
       มาตรฐาน  ค.ป. 1.1  :  เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง
                   -  จำนวน
                   -  การรวมกลุ่มและการแยกออก

       สาระที่  2  การวัด
       มาตรฐาน  ค.ป. 2.1  :  เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดความยาว  น้ำหนัก  ปริมาตร  เงิน  และเวลา
                   -  ความยาว  น้ำหนัก  และปริมาตร
                   -  เงิน
                   -  เวลา

       สาระที่  3  เรขาคณิต
       มาตรฐาน  ค.ป. 3.1  :  รู้จักใช้คำในการบอกตำแหน่ง  ทิศทาง  และระยะทาง
                   -  ตำแหน่ง  ทิศทาง  และระยะทาง

       มาตรฐาน  ค.ป. 3.2  :  รู้จัก  จำแนกรูปเรขาคณิต  และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงรูปเรขาคณิตที่เกิดการจัดกระทำ
                   -  รูปเรขาตณิตสามมิติ  และรูปเรขาคณิตสองมิติ

       สาระที่  4  พีชคณิต
       มาตรฐาน  ค.ป. 4.1  :  เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์
                   -  แบบรูปและความสัมพันธ์

       สาระที่  5  การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
       มาตรฐาน  ค.ป. 5.1  :  รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับตนเองและสิ่งแวดล้อม  และนำเสนอ
                   -  การเก็บรวบรวมข้อมูล  และการนำเสนอ

       สาระที่  6  ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
                   -  การแก้ปัญหา
                   -  การให้เหตุผล
                   -  การสื่อสาร
                   -  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และการนำเสนอ
                   -  การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ
                   -  และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

วัน อังคาร  ที่  8  เดือน มกราคม  พ.ศ. 2556

ความรู้ที่ได้รับ


        **  ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ติดธุระ  จึงให้นักศึกษาทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เรียบร้อย

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

วัน อังคาร  ที่  1  เดือน  มกราคม  พ.ศ.  2556

ความรู้ที่ได้รับ

        **   ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นวันขึ้นปีใหม่

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วัน อังคาร  ที่  25  เดือน  ธันวาคม   พ.ศ.  2555

ความรู้ที่ได้รับ

             **    ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นช่วงสอบกลางภาค

           

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วัน อังคาร  ที่  18  เดือน ธันวาคม  พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ

      ทำฝาขวดน้ำ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วัน  อังคาร  ที่  11  เดือน ธันวาคม  พ.ศ. 2556

ความรู้ที่ได้รับ

         - อาจารย์เริ่มการเรียนการสอนโดยการใช้คำถาม  ว่า  นักศึกษาเห็นกล่องแล้วคิดถึงอะไร   แล้วนักศึกษาอยากให้กล่องนี้เป็นอะไร    ในหัวข้อนี้ควรใช้ถามบ่อยๆ
         - นักศึกษาคิดว่าเราสามารถนำกล่องเปล่าๆ  มาทำอะไรได้บ้าง
               1. การนับ  เช่น การนับจำนวนกล่อง
               2. การจับคู่  เช่น การจับคู่กล่องที่เหมือนกัน
               3. การจัดประเภท  เช่น  กล่องที่มีรูปทรงสี่เหลี่ยม  นับด้านของกล่อง เช่น 8/ทั้งหมด  8/15
               4. การจัดลำดับ  เช่น  เรีบงจากขนาดเล็กไปใหญ่  หรือ อาจเรียงจากใหญ่ไปเล็ก
               5. การวัด  เช่น การวัดรูปทรง  วัดระยะทาง  เป็นต้น
               6. การอนุรักษ์  เช่น  การวางตำแหน่ง
               7. การเปรียบเทียบ  เช่น  1 ต่อ 1
               8. การทำตามแบบ  เช่น ครูวางกล่องเรียงต่อกัน   แล้วให้เด็กทำตามทั้งขนาดและตำแหน่ง
               9. เซต เช่น เอาเรื่องราวมาเกี่ยวข้อง  เช่น  ของขวัญปีใหม่
             10. เศษส่วน  เช่น  จะอยู่ในช่วงแรก  ในการนับจำนวนทั้งหมด หรือ ให้เด็กๆนำกล่องทั้งหมดมาแบ่งครึ่งนำไปทำงานศิลปะ
             11. รูปทรงและพื้นที่  เช่น  เริ่มจากการหาค่า  เช่นกล่องสี่เหลี่ยม  และกล่องรูปทรงอื่นๆ มีจำนวนเท่าไหร่   แล้วนำมาเปรียบเทียบ  อาจทำเป็นตารางได้  เมื่อแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม  แล้วนำมาดูว่า  1. รูปทรง  2. ตำแหน่ง / ทิศทาง   3. ขนาด / พื้นที่  4. จำนวน

         - เราสามารถนำกล่องมาทำเป็นงานกลุ่ม  เช่น  การต่อเป็นรูปร่างต่าง   หลังจากนั้นก็ทำเป็นเรื่องราว   เป็นการสอนคณิตศาสตร์ เรื่อง ระหว่าง  ใกล้ - ไกล  ได้
         - กล่องสามารถนำไปไว้ในร้านประสบการณ์ (มุม)  จำนวนควรทำเป็นจุดให้เด็กนับจำนวน  เช่น  2 จุด  คือ  2  บาท  เป็นต้น

งานที่ได้รับมอบหมาย

         - ให้เตรียมฝาขวดน้ำมาคนละ  9 ฝา  ใช้ฝาขวดน้ำสีขาว  ติดกระดาษโปรสเตอร์สี  โดยให้มีเส้นผ่าศูนย์กลางขนาด  1 นิ้ว  3 ชิ้น , 1 นิ้วครึ่ง  3 ชิ้น,  2 นิ้ว  3 ชิ้น
           

                                                             ภาพกิจกรรม

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วัน อังคาร  ที่ 4  เดือนธันวาคม  พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ

        - ในวันนี้อาจารย์ให้กลุ่มที่ 1  ออกมานำเสนองานที่อาจารย์ได้สั่งไปเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว  เกี่ยวกับการเชื่อมโยงเนื้อหาที่จะสอนกับวิชาคณิตศาสตร์  โคยใช้หลัก 12 ข้อ  ของ  อาจารย์นิตยา  ประพฤติกิจ
        - อาจารย์ให้สมาชิกในกลุ่มแต่ละคนนำเสนอเนื้อหาที่จะสอนในแต่ละวันของตัวเอง   พร้อมกับอธิบายในแต่ละหัวข้อเพื่อทำความเข้าใจร่วมกันกับเพื่อนในห้อง

ตัวอย่าง  กลุ่มที่ 1  เรื่องส้ม

               วันจันทร์ 
               ข้อเสนอแนะของอาจารย์
                         1. ทำไมต้องให้เด็กนับ   เพื่อให้เด็กรู้จักรอบคอบและมีการพิสูจน์ข้อเท็จจริง
                         2. ในการให้เด็กนับไม่ควรวางไว้ในตะกร้า  ควรวางไว้ให้เด็กเห็นจำนวน 
                         3. ขณะที่นับควรพูดให้เด็กเข้าใจ  โดยการใช้ภาษา  เช่น  ส้มหนึ่งลูก  เพิ่มอีกหนึ่งลูกเป็นสองลูก   ส้มสองลูก เพิ่มอีกหนึ่งลูกเป็นสามลูก
                         4. จะสอนเซตได้อย่างไร  เช่น  ส้มทั้งหมดมีเท่าไร  ทำให้เด็กได้รู้เรื่องของส่วน
                         5. ครูควรมีคำถามในระหว่างการสอน  เช่น  เด็กๆ อยากทราบหรือไหมว่าส้มที่ไม่ใช่ส้ม
เขียวหวานมีส้มอะไรบ้าง  ครูก็จะเป็นคนบอกกับเด็กว่ามีส้มอะไรบ้าง  และควรมีการทายปัญหา
                         6. ในการทำตามแบบ  เช่น  ครูอาจนำรูปส้มต่างๆ  วางไว้  แล้วให้เด็กๆ นำส้มไปวางตามรูปภาพนั้น   หรือครูนำส้มมาวางสลับกัน   เช่น  ส้มเขียวหวาม  ส้มเช้ง  ส้มเขียวหวาน

                วันอังคาร
                ข้อเสนอแนะของอาจารย์
                         1. มีการทบทวนชื่อส้มที่เด็กๆรู้จักจากการเรียนเมื่อวานนี้
                         2. ในวันนี้จะเป็นเรื่องลักษณะ รูปร่าง พื้นผิว  โดยการทำเป็นตารางโดยการกำหนดตามลักษณะสิ่งที่นำมา   เช่น  เรื่องส้ม  ก็จะมี  ชื่อ  รูปทรง  สี  พื้นผิว  กลิ่น  รสชาติ  และขนาด
                         3. มีการนำมาแยกความเหมือนความต่าง  โดยทำเป็นตารางเปรียบเทียบ  การที่จะทำให้เห็นชัดเจนขึ้น  คือ  ทำเป็นวงกลมทับซ้อนกันสองวง

                 วันพุธ
                 ข้อเสนอแนะของอาจารย์
                           1. จะเป็นเรื่องประโยชน์ของส้ม
                           2. สอนโดยการผ่านนิทาน    เราจะได้อะไรจากการเล่านิทาน  คือ  การเรียงลำดับเหตุการณ์   หรือได้จากการถามคำถาม  เช่น  ส้มทำอะไรได้บ้าง  เป็นต้น
                           3. ทำเป็นแผนภูมิแสดงความคิดเห็นว่า  ใครชอบกินส้มแบบไหน  เช่น  ส้มโอ  ส้มเขียวหวาน  ส้มเช้ง  เป็นต้น
                           4. มีการพูดเพื่อเชื่อมโยงไปถึงวันพรุ่งนี้  เช่น  พรุ่งนี้เราจะมาทำน้ำส้มคั้นกันนะค่ะ

                 วันพฤหัสบดี
                 ข้อเสนอแนะของอาจารย์
                           1. มีการทำตารางอุปกรณ์  และวิธีทำ  ซึ่งเราอาจให้เด็กมีส่วนร่วมโดยการวาดภาพ  ระบายสี
                           2. ให้เด็กได้ลงมือกระทำ
                           3. มีการสรุปกิจกรรม  เช่น  การทบทวนอุปกรณ์  และขั้นตอนการทำน้ำส้มคั้น

                 วันศุกร์
                 ข้อเสนอแนะของอาจารย์
                           1. เป็นเกี่ยวกับข้อควรระวังในการรับประทานส้ม   อาจจะใช้เป็นนิทานก็ได้

**  ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

                 -  ใน 1 วัน ไม่จำเป็นต้องมีทักษะทางคณิตศาสตร์ครบทั้ง 12 ข้อ   แต่พยายามให้ได้ทักษะมากที่สุด
                 -  ในเด็กเล็กๆ ควรมีความแตกต่างแค่ 2 ชนิด  เรื่องอะไรที่เด็กไม่เคยรู้จักจะดี  แต่ควรมีการเชื่อมโยงกับความรู้เดิม
                 -  ในเรื่องอื่นๆ  หลักในการสอนก็เหมือนกัน  เพียงแต่เราปรับให้เข้ากับเรื่องที่เราจะสอน

       -  อาจารย์ได้สอนวิธีการเขียนแผนการสอน

             
ส่งงานเดี่ยวที่เขียนหน่วยการเรียนรู้

   

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

วัน อังคาร  ที่ 27  เดือน พฤศจิกายน  พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ

         มีการส่งงาน Ming map ที่อาจารย์ให้ทุกกลุ่มนำไปแก้ไข  อาจารย์ได้มีการเสนอแนะเพิ่มเพราะยังมีข้อผิดพลาดอยู่ในทุกๆ กลุ่ม
         -  ในการเขียน Mind Map  ไม่มีการใส่วงเล็บ
         -  ให้ไปดูแบบการเขียน Mind Map ที่ถูกต้องมา
และมีการมอบหมายงานให้แต่ละคนไปทำ Mind Map มาเป็นของตัวเอง  โดยใช้สาระการเรียนรู้เรื่องเดิม   ของแต่ละกลุ่ม

อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอเกี่ยวกับเรื่องที่ทำ  โดยให้เชื่อมโยงกับเนื้อหาและทักษะทางคณิตศาสตร์  12 ข้อ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

วัน พุทธ  ที่ 21 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ

           1. อาจารย์ได้อธิบายเกี่ยวกับงานที่ได้รับมอบหมายทีละกลุ่มเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์
            กลุ่มที่ 1  เรื่อง กล้วย  ในเรื่องนี้สิ่งที่ต้องมีคือ
                       -  ชนิด ( กล้วยไข่  กล้วยเล็บมือนาง  กล้วยหอม  กล้วยน้ำละว้า  กล้วยหักมุก )
                       -  ประเภท  ( เราจะต้องไปดูมาว่าเราจะใช้เกณฑ์อะไรในการจัดประเภท )
                       -  ลักษณะ  ( รสชาติ  สี  รูปร่าง  ขนาด  พื้นผิว  กลิ่น)
                       -  ส่วนประกอบ  ( ลำต้น  ปลี  ใบ หน่อ  (ผล= เปลือก เนื้อ) )
                       -  ประโชนย์ของกล้วย  แบ่งออกได้เป็น ประโชยน์ในตัวมันเอง  และทำให้เกิดรายได้
                       -  วิธีการถนอมอาหาร
                       -  การขยายพันธุ์
                       -  การดูแลรักษา

           กลุ่มที่ 2 ส้ม ( ผลส้ม)  ในเรื่องนี้สิ่งที่ต้องมี  คือ
                       -  ประเภท
                       -  ลักษณะ
                       -  ประโชยน์
                       -  ข้อควรระวัง
                       -  การถนอมอาหาร
      
          กลุ่มที่ 3 ไข่  ในเรื่องนี้สิ่งที่ต้องมี  คือ
                       -  ( ใช้หลักเหมือนกันกับ กลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2  แต่จะมีบางหัวข้อที่แตกต่างกัน )

          กลุ่มที่ 4 อะไรเป็นคณิตศาสตร์  ในเรื่องนี้มันจะยากเกินไปในการทำความเข้าใจและการจัดประสบการณ์การเรื่อนรู้  ให้เปลี่ยนใหม่โดยให้หาหน่วยมาจับ

เนื้อหาและทักษะ   ( นิตยา ประพฤิกิจ. 2541 : 17-19 )
                 1.  การนับ  (Counting)
                 2.  ตัวเลข   (Number)
                 3.  การจับคู่  
                 4.  การจัดประเภท   (Classification)
                 5.  การเปรียบเทียบ
                 6.  การจัดลำดับ   (Ordering)
                 7.  รูปทรงและพื้นที่   (Shape and Space)
                 8.  การวัด   (Measurement)
                 9.  เซต   (Set)
                10. เศษส่วน   (Fraction)
                11. การทำตามแบบหรือลวดลาย   (Patterning)
                12. การอนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ   (Conserration)

เนื้อหาและทักษะ   ( เยาวพา  เดชะคุปต์. 2542 : 87-88 )
                 1.  การจัดกลุ่มหรือเซต
                 2.  จำนวน 1-10
                 3.  ระบบจำนวน
                 4.  ความสัมพันธ์ระหว่างเซตต่างๆ
                 5.  คุณสมบัติของคณิตศาสตร์จากการรวมกลุ่ม
                 6.  ลำดับที่
                 7.  การวัด
                 8.  รูปทรงเรขาคณิต
                 9.  สถิติและกราฟ

 

การเรียนรู้ครั้งที่ 2

วัน พุธ  ที่ 14 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ

       **   เนื่องจากต้องพาคุณป้าไปหาหมอที่โรงพยาบาลรามา  เพราะไม่มีใครว่างพาไป   คุณป้าต้องไปทำ Mammogram  ที่เต้านม  เลยจำเป็นต้องหยุดเรียน
 
       คัดลอกเนื้อหาของ  เพชรลัดดา  บุตรมิตร

               - อาจารย์ให้นักศึกษาวาดรูปอะไรก็ได้เพื่อใช้เป็นสัญลักษณ์ของตัวเองอาจารย์แบบช่วงเวลาเป็นสามช่วงเวลา คือ เวลาก่อนเที่ยง เวลาเที่ยง และเวลาหลังเที่ยง โดยอาจารย์จะถามนักศึกษาว่าใครมาเรียนเวลาก่อนเที่ยงบ้าง ใครที่มาเรียนในเวลาก่อนเที่ยงให้นำรูปสัญลักษณ์ที่ตัวเองวาดนำไปติดในช่องก่อนเที่ยง ทำแบบนี้ไปจนถึงเวลาหลังเที่ยง เมื่อนักศึกษาออกไปติดรูปหมดอาจารย์ก็จะให้นับจำนวนของแต่ละช่วงเวลาแล้วนำมาเปรียบเทียบกัน
     

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1

วัน อังคาร   ที่ 6  เดือนพฤศจิกายน  พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ

         - อาจารย์และนักศึกษาได้มีการกำหนดข้อตกลงร่วมกันในการเข้าชั้นเรียน  โดยให้เปลี่ยนจากเวลา 14:10 - 15:30 น. เป็นเวลา 12:00 - 15:00 น.   และในการเข้าชั้นเรียนถ้าเข้าช้าเกิน 15 นาที ถือว่าขาดเรียนในวันนั้น
         - อาจารย์ได้มีการอธิบายเกี่ยวกับการลงทะเบียนเรียนในกับนักศึกษาที่มีข้อสงสัยในการลงทะเบียน
         - อาจารย์ให้เขียนความคิดเห็นเกี่ยวกับรายวิชาดังต่อไปนี้
                    1. จากประโยคที่ว่า การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  ให้อธิบายความหมายตามที่เข้าใจมา 1 ประโยค
                    2. การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย นักศึกษาคิดว่าจะได้อะไรจากรายวิชานี้
         - อาจารย์และนักศึกษาได้ร่วมกันแยกความสำคัญของรายวิชานี้  โดยแบ่งได้เป็น 3 ส่วนที่สำคัญ  คือ               1. การจัดประสบการณ์
                    2. คณิตศาสตร์
                    3. เด็กปฐมวัย
         - อาจารย์ได้อธิบายถึง 6 กิจกรรมหลักที่เราจะต้องรู้ว่ามีอะไรบ้าง  และคณิตศาสตร์สามารถจะไปอยู่ส่วนไหนในแต่ละกิจกรรมนั้นๆ
         - อาจารย์ได้อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับขั้นพัฒนาการของเด็ก